目前，在相当一部分地区的中小学里，“大班额”课堂教学依然是一个不容忽视的教改难题。“大班额”课堂教学引发的实际问题是非常多的，也非常明显。

  在课堂教学方面，对于一个“小班额”的课堂，教师无论是采取小组竞赛式教学还是细化分层教学，都可以顾及每一个学生，都可以使每个学生得到最大程度的课堂收获。然而，面对一个拥有六七十名学生的超大班级，教师的讲解和指导会颇显力不从心。无论是采用小组合作学习还是分层教学，都很难进行调控，学生学习的效果也会不尽如人意。这使那些学困生更加困惑。

  无论从“大班额”的课堂教学到作业批改，还是从“大班额”教师的备课力度到辅导学生的耐心程度，都不及“小班额”教学来得精心、细致、全面和持久。从某种程度来说，“大班额”教学是以牺牲部分学困生为代价来仓促完成义务教育。要真正实现教育公平，“大班额”必须取消。

  ■江苏省宿迁市政府办公室 刘洪